本文档为《人教版一年级上册语文教案 汉语拼音1 复习二 教案 反思doc》，可适用于高中教育领域，主题内容包含人教版一年级上册语文教案汉语拼音复习二教案反思汉语拼音aoe教学要求、学习aoe个单韵母能够读准音认清形正确书写。、认识个声调符号能正确读出aoe的符等。

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　　人教版一年级上册语文教案汉语拼音复习二教案反思汉语拼音aoe教学要求、学习aoe个单韵母能够读准音认清形正确书写。、认识个声调符号能正确读出aoe的四声。、认识和学习使用汉语拼音四线格学习书写个字母培养正确的写字姿势。重点难点、aoe的正确发音和书写。、aoe的四声读法。课前准备aoe的卡片画有四线格和描红笔顺的小黑板第一课时教学目标:、学习单韵母a、o、e读准音记住形。、正确书写个单韵母。教学过程一、谈话导入、出示:pinyin。小朋友你们知道这是什么吗,(对这就是汉语拼音它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音才能帮助我们识字、读书说好普通话用处可大呢。)、说儿歌:汉语拼音用处大识字读书需要它帮助说好普通话我们一起学好它。二、情境揭题、请小朋友看书上的插图图上画的是什么时间什么地方谁在干什么,(学生发言:早晨太阳出来了大公鸡喔喔啼旁的白鹅咯咯叫阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”)、总结图意教儿歌:大公鸡oo啼阿姨带我到村西,小白鹅ee叫连声问我“早上好～”(先后出示aoe卡片排列成aoe的顺序)。、这就是我们今天要学的个拼音字母:aoe。过渡:怎样又快又好地掌握这个字母呢,有窍门呢～三、学习字母音和形、学习a的读音和字形。()出示“阿姨”图提问:小朋友图上这位是谁我们怎样称呼她呢,()这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的,嘴巴动不动,声音怎样,(嘴巴张大嘴巴不动声音响、长)(学生照样子发音)()看画面:小朋友你发a音时就想到画面上的阿姨这样你就容易记住a的音了。()再看看图和字母在图上能找到a吗,(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋竖弯就像阿姨的头发。)过渡:对了书上的图不但能帮助我们记住字母的读音还能帮助我们记住字母的形状。、同习单韵母o和e的音和形。、小结:aoe我们叫它单韵母发音时口型保持不动声音响而长。四、巩固复习、游戏:教师在黑板上贴字卡:aoe下面标好请小朋友听老师发音判断是哪个单韵母。可以用手指表示。(这个游戏可以用种方式进行一种是教师发出字母声音一种是教师摆口型不发音。)、开火车请小朋友认读字母。、书写。()引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画蓝色数字表示笔画顺序边看边书空。()教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。()教师注来学习新的字母iuû。(教师在黑板上板书iuû并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图学习字母的音问:图上画的什么,(借衣的音学习i)讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时把嘴轻轻地张开一点嘴唇不圆。教师范读i学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母i与图上的什么地方很相像,(学生应答出衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子形状与i相似。)教儿歌:一竖占中格一点在上边。(三)指导书写讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要注意圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)二、学习字母u(一)出示图学习字母的音。问:图上画的什么,(借乌鸦的“乌”学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同发音时把嘴唇收成圆形使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u(齐读个人读分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问:字母u与图上的什么地方很相像,(学生应答出图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌:u像一个茶杯子。(三)指导书写讲:u的笔顺是先写“”再写“”要写在中格。课中休息:方法同第一课。三、学习字母û(一)出示图学习字母的音问:图上画的什么,(借鱼的音学习û)讲:把鱼的音平读就是û。发音时口腔近似闭拢双唇撮成一个小圆孔。教师范读û。学生学读û。(有时学生读不准音可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出û的音。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母û与图上的什么地方很相像,(学生应答出鱼嘴与吐的两个泡泡合起来很像û。)教儿歌:û像小鱼吹泡子。(三)指导书写讲:û占中格和上格先写u再写头上的两点。(写û的两点时要把两点的略微向中间靠拢一点这样写出的字母好看。)四、学习iuû的四声板书:ÿíǐìūúǔùǖǘǚǜ讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。û在标调的时候不能去掉点因为û去掉点就和u一样所以不能去点。读:五、巩固看黑板读字母看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插)写字母板书设计:教学后记:孩子书写字母时i和û的点书写比较差个别同学把点写成小圆这样就不美观了。对于书写习惯还有待加强。第二课时一、教师谈话:今天我们学会了iuû的读音和写法和它的四声。在学习新知识之前大家先来复习一下iuû的四声二、童话引入激发兴趣。在导入“y”和“yi”的新课学习时我采用了一个生动的故事来导入新课:星期天小i(出示卡片i)一早醒来就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的牵着她的手出门了(这时出示音节yi)一上大家都和她们母女俩打招呼称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:大y小i一起走还读i)。欢乐谷里的人真多啊～大y妈妈担心小i走失了紧紧地牵着她的手一步也不离开所以“yi”是不分开的。枯燥的内容赋予极有生命的童话故事一下子吸引了孩子们的注意力激起了浓厚的学习兴趣对于“yi”的四声在语言里的读法也是轻而易举的。三、自编故事积极参与。在第一步的激趣基础上把学生分学习小组共同动脑自编“w、wu”的童话故事学生马上就能自如地编出相应的故事还把读音编成儿歌:大w小u在一起不分离还读wu。但是在编“yu”的童话故事上学生遇到了阻碍这时教师灵机牵引故事的上半部分:“小ü的爸爸、妈妈都出差了没人带他出去玩怎么办呢,小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部可让学生讨论续延下去。果然就有学生初露头角了:“y妈妈见了连忙去叫小ü小ü见了咧开嘴笑了把眼泪擦干牵着y妈妈的手走了。所以小ü和y妈妈在一起两点也不见了可以编作顺口溜:大y小ü在一起去两点还读ü。”儿童的思维儿童的语言共同的参与集体的智慧当然有意外的效果。四、动手操作巩固提高。在学生掌握了各字母和音节的基本读音后可训练学生的动手能力在游戏中巩固、加强、提高。这时教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度教师说学生动手拿卡片如:声母y韵母i音节yi。声母w韵母u音节wu。声母y韵母ü音节yu。这个游戏可交替着进行在动手过程中同时动脑对相同读音不同意义的字母和音节的掌握在卡片游戏中快乐地掌握了。五、读:按顺序读“yi、wu、yu”的四声。给合日常生活的一些音和字进行。衣服的“衣”(yÿ)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)打乱顺序读四声。把拼音卡片发到同学们手里。拿一声卡片的同学起立分别读手中的卡片。拿二声卡片的起立方法同上以此类推。三、指导“yi、wu、yu”四声的写法注意:当字母的书写需占一、二格时不要把上格占的顶了一线。板书设计:yi、wu、yu”和yi、wu、yu”的四声教学后记::本课在学习单韵母i、u、ü及四声的形式时又同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排对于刚入学的儿童来说增加了一定的难度。教学中采用了一个生动的故事来导入新课适应儿童学习认知的特点增加对新知识的兴趣bpmf教学重点(学会“bpmf”四个声母读准音认清形能在四线三格确书写。(学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。(学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具:拼音卡片挂图四线格录音机教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的个朋友(出示aoeiuû)一起读读你们读得真准能不能按字母顺序摆一摆再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里四个声母家族的朋友你们愿意吗,二、学习“bpmf”的音形(一)学习“b”的音形(出示“b”的图()引导学生提问:图上的小朋友在干什么,()问:这个字母念什么,学生试读“b”。()讲:听的“播”读得轻短些发音时把两片嘴闭合把气憋住然后突然放开让气流冲出双唇就是“b”的音。()教师范读。()学生学读体会发音方法。()开火车读。(学习“b”的形()引导学生提问:怎样记住“b”的形,或“b”与图中的哪一部分很像,()你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗,拉开天线听“bbb”。右下半圆“bbb”。字“b”。„„(指导书写b()讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。()请同学们观察书中字母“b”先写哪笔再写哪笔几笔写成,占什么格,同桌同学互相说说。()学生说笔顺、教师范写强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第线停笔。()学生书空笔顺。()学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视进行个别。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习“p”的音形(出示“p”的图()学生提问:图上的小朋友在干什么,()学生试读字母“p”。()讲:发“p”音时双唇闭合把气憋住再突然放开注意“p”比“b”的气流强把气送出口外注意也要读得又轻又短。()教师示范读。告诉学生“b”不送气“p”送气。可以用一页纸放在嘴前看纸的颤动大小作区别。()学生随读体会发音要领。()发纸条试验比较区别发音。()指名读。(学习“p”的形()学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢,()谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢,右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。灯“p”。(指导书写“p”()认识基础笔画:下竖。()请同学们观察书中“p”的书写先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格,观察后同桌同学说一说,()学生书写一个。()教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好,哪笔写得不太好～教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖到第四条线一点停笔然后再写右半圆。()学生结合书中的范字进行对照比较修改～()学生再写一个。教师巡视个别。(三)学习“m”的音形(出示“m”的图()问:图上的小朋友在干什么,你们做过摸人游戏吗,()这个字母怎么读,()发“m”音时双唇闭拢把气赌住气流从鼻子里出来声带有些颤动。教师示范读。()学生读体会发音方法。()开火车读。(学“m”的形()看图说说怎样记住“m”的形,()编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”(指导书写“m”()认识基本笔画:右弯竖。()学生书空。()请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格,()教师范写强调“m”占中格注意左边和右边的门洞要一样大。()学生书写教师巡视个别。()展示书写好的有进步的激发学生学习的积极性。(四)学习“f”的音形(学习“f”的音()提问:从图上你知道了什么,()借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。()学生体会读。(学习“f”的形()怎么记忆“f”的形呀～你们见过拐杖吗,教师出示拐杖帮助记忆“f”的形。()编记忆“f”的小儿歌:爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。(指导书写“f”()认识基本笔画:右弯竖。()观察书中“f”的笔顺先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格,同桌小伙伴互相说一说。()教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔写到中格第线停笔第二笔横写在第二条线下边略低一点的上。()学生书写教师巡视个别。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了～板书:bpmf教学后记:这节课我在教学时采用多种方法配合让学生在实践体验中发音方法。如:看图通过实验比较区别发音编顺口溜等学生很快地读准了音。dtnl教学目标:、学会dtnl四个声母读准音记清形正确书写。、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。、初步学会朗读音节句懂得词语连读能有感情地朗读儿歌。、认识“大、米、土、地、马”个生字并能在一定的语境中使用。教学重点:声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。教学难点:nl的发音及nl与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间:课时第一课时课时目标:、学会dt两个声母能读准音记清形。、学习dt与单韵母的拼音。、能够看图说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。、卡片认读声母:bpmf这些字母我们称它们什么,(声母)声母一般都站在音节的最前面。、认读韵母卡片这些字母我们称它们为什么,(单韵母)再人带调韵母教师:声调都标在韵母。、复习带调音节bápábàmümùbùmǒ等。、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。这节课我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比看哪个小朋友最认真最聪明学得最好读得最准。(三)教学声母d。、看投影说话引出d:图上画了什么,它会发出什么声音,说话:鼓棒敲鼓咚咚咚。师引出:鼓声“咚”的声母就是d板书:d。、教学d的发音记清形。()听:教师示范发音舌尖顶住上颚堵住气流然后舌尖突然离开让气流冲出来。()看:教师范读时的口形发音部位。()读:领读齐读正音。()记:马蹄声响ddd像个反ddd左下半圆ddd、教学d的书写。()范写:两笔写成半圆也在楼。()书空:作业本上写三个。、教学d与单韵母组成的音节。()板书d声母是d。板书ì韵母是ì。声音不中断紧接着带出ì直呼dì。板书:dì。()开火车读di的四声组词读。(四)做课中操。(五)教学声母t。、出示雨伞引出t:请同学看弯弯的伞柄今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t将雨伞打开伞面张开后在伞柄上加一横就是t了。、教学t的发音记清形。()看、听:用薄纸放在嘴前示范dt的区别。(发t时嘴里有一股气送出。)p、t一样。()读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下ttt。、指导t的书写。、拼读t与单韵母组成的音节。()tÿtÿ谁会读,tūtū,()拼读tatetitu及四声连读。(六)巩固复习。、卡片读dt。、对比读:bpdft(念顺口溜做动作强化记忆。)、看实物猜字母。拿一把小花伞伞柄朝上(f)伞柄朝下(t)学生读字母。板书:dtbpdft教学后记:字母dtnl与前一课所学的字母bfm有相似之处学生容易混淆我引导学生通过合作探究的学习方式发现他们在形体上的联系弄清他们之间的区别。学生记忆较快。第二课时课时目标:、学会n、l两个声母能记清形读准音。、学会n、l与单韵母的拼音。、能看图说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。、复习字母:bpdtm、拼读音节:dìdi、müma、bàba(二)导入新课。今天我们又要认识两位新朋友出示课题。看谁学得又好又正确。(三)教学声母n。、猜谜引入:两个门洞是什么字母,齐复习两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n板书n。、教学n的发音认清形。()谁能看图自己编一个顺口溜,(一个门洞nnn一扇小门nnn像只小凳nnn倒放茶杯nnn。)()教师范读、领读、齐读、轻读、正音。、教学n和á的拼音。板书:náná请同学自己试着拼读。(指名读)声母n韵母á直呼ná。进行na的四声。、指导书写。(四)做课中操。(五)教学声母l。、看图说话引出l:图上画着谁他在干什么,(一个小朋友拿着小棒在赶猪乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书:l、读准音认清形。()范读读n时鼻翼两侧微微振动而发l时没有这种感觉。(开火车)()记忆字形:一根小棒lll。()教学l和í的拼音。板书:llílí(指名拼读集体拼读开火车四声。)()指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔往下写到第线为止。(六)复习巩固。、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母,伞柄朝下是什么声母,一个门洞是什么声母,一根小棒是什么声母,、找朋友游戏。教师:我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生:我来找个好朋友。(边说边上台)教师:声母dddd。一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生:对对对～d是我们的好朋友。(如错)错错错～请你仔细找朋友。板书:n、l教学后记:因为n和l极容易混淆也是本课难点通过与n比较并联系生活中的常用词让学生听音分辨不仅训练了他们的听力而且化难为易从而使学生轻松掌握。另通过游戏背的方法让孩子在轻松的下学习收到了很好的效果。第三课时课时目标:、巩固学过的声母使学生能牢固掌握。、继续拼音读音节。、初步学会朗读音节句懂得词语连读能有感情地朗读儿歌。、认识“大、米、土、地、马”个生字并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。、猜字母游戏。、卡片认读声母。(二)巩固dtnl的字形。、比较区分:bd、ft、mn、bp()请同学看看b和d有什么不同,()编故事猜谜语区别。(伞柄朝下ttt伞柄朝上fff)()区别mn想想这两个声母的儿歌n和m有什么不同,(两个门洞mmm一个门洞nnn)、做找朋友的游戏。(三)拼音。、开火车拼读音节。、出示卡片:dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)(四)看图拼音节认生字。、看图说话图上画了什么,你能看图说几句话吗,、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔根据拼音读一读。、这些生字你认识吗,你是怎么知道的,不认识的你有什么好办法能把它们记住,、扩词谁能给这些生字找找朋友,、谁能用上这些词语来说一句话,(五)拼读儿歌。、出示儿歌《轻轻地》请学生自己拼读你读懂了什么,、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)、在老师的指导下试读儿歌说说儿歌讲了什么,(六)巩固。、拼读音节。、跟录音读课文。(七)总结课文。这几节课我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后小朋友们要多用拼音卡片来声母和单韵母的拼音。板书:dtnl及拼读的音节教学后记::利用看图来学习拼音词并联系生活中的常用词让学生听音分辨不仅训练了他们的听力而且化难为易从而使学生轻松掌握。另通过给生字找朋友的方法让孩子在轻松的下学习学生学得轻松一些`。复习一教学目标:、掌握所学的个单韵母和个声母。、比较并抄写形近的声韵母。、能够看图说话拼读音节。、认识事物把音节和图正确地连接起来。、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备:带调的个单韵母和学过的个声母的字母卡片事物图片生字、词语卡片教学时间:课时第一课时课时目标:、掌握所学的个单韵母和个声母。、比较并抄写形近的声韵母。教学过程:(一)第一题:我会读。、打乱顺序认读个单韵母和个声母卡片看谁读得又快又准。(集体读)、按顺序连读个单韵母和个声母区分字母不同的发音方法。(二)第二题:我会写。、出示:bdftnmuû先集体认读再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。、对比抄写边抄写边小声念字母。、游戏:给声母找朋友把个单韵母和个声母的卡片分别贴在个同学的胸前这些同学依次台问:“谁是我的好朋友,”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母就要立即站在他的左侧并大声读所拼出的音节。教学后记:通过做游戏充分调动学生的积极性从而巩固了音节的拼读给学生展示了的风采。教学效果较好。第二课时课时目标:、能够看图说话拼读音节。、认识事物把音节和图正确地连接起来。、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程:(一)第三题:看看读读。、看看图上画着哪些东西你认识吗,根据学生的回答出示音节:lǎba、mùtÿ、yÿfu、pùbù、、你能用上这些词语来说一句话吗,、读音节。(指名读、开小火车、齐读)(二)第四题:我会连。、看看图上画着哪几种动物,、拼读音节指一指音节所说的动物在哪里,、画线把动物和相应的音节连起来。(三)第五题:我会认。、打乱顺序卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)、给生字扩词看谁找的朋友多。造句用上词语说一句话。、游戏:找朋友。把生字卡片发给学生教师或请学生来组词说出一个词语时拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来并拿着卡片领着同学读如:“大大家的大”。板书:bdftnmuû教学后记:学生对音节:lǎba、mùtÿ、yÿfu、pùbù的拼读有有难度主要是不会根据声调来拼很多都是发第一声的。只好教学生读的时候在心里边从第一声开始默读到音节上的那声再大声地读出来。gkh教学设计教学目标:、学会gkh三个声母能读准音记清形正确书写。、读准gkh与单韵母相拼的音节。、初步学会拼音有介音的三拼音音节掌握三拼连续的拼音方法。、能够自己拼读儿歌做到词语连读。、认识“花、哥、弟、个、画”个生字并能在一定的语境中使用。教学重点、难点:gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前准备:拼音、生字卡片。教学时间:课时第一课时课时目标:、学会gkh三个声母读准音记清形正确书写。、读准gkh与单韵母相拼的音节。、能够说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。、看卡片认读个韵母。、我们已过几个声母,谁来读,哪几个声母读起来要送气,(ft)(二)引出新课提出要求。我们已了个单韵母个声母。今天我们要学习第课认识个新朋友比一比看谁最先学会做到会读、会写、会认。(三)教学声母g。、看插图说话引出g:图上画着什么,它们在干什么,(听话说话:图上画着几只鸽子衔着一只花环。)师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g板书:g。、教学g的发音记清字形。()示范发音仔细听看口形。()学生练读指名读齐读开火车读。()记字形想象g像什么,教顺口溜:一群白鸽ggg鸽子花环ggg字加ggg。、指导书写。(四)教学声母k。、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么,数一数有几只蝌蚪,它们一齐向什么地方游去,(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k板书k。、教学k的发音记字形。()示范发音讲要领:发音时嘴要送出一股气用小纸条示范。()请学生口对手心读。学生练读指名读齐读开火车读。()你能在插图上找到k吗,还有什么办法能记住它,教顺口溜:一群蝌蚪kkk像挺机枪kkk。()指导书空和书写k两笔写成。(五)课中操:清清小河中水草摇呀摇一群小蝌蚪来把妈妈找。(边做动作边念)(六)、教学声母h。、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么,(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h、教学h的发音记清形。()范读跟读齐读。()在图上找找h记形:像把椅子hhh。()指导书写一笔写成。(七)学习gkh与单韵母组成音节的拼读。、出示音节学生拼老师评价。(指名读齐读)、找朋友游戏:三个小朋友做gkh个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)(八)小结。今天我们学习了三个声母它们分别是gkh我们不但会认还学会了书写。下节课我们还要学习gkh的拼音。板书:gkh教学后记:教学生用顺口溜学习个声母容易记住声母的音和形比较形象直观激发学生识记的愿望。第二课时课时目标:、复习巩固gkh三个声母。、初步学会拼音有介音的三拼音音节掌握三拼连读的拼音方法。教学过程:(一)复习检查。、打乱顺序认读个单韵母的四声连读uüuōuǒ。、卡片认读:gkh读顺口溜g和k发音时有什么不同,、认读音节:mïgū、bǔkâ、húlí这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的我们称它们为两拼音。(二)导入新课。我们已会了gkh三个声母现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音还要新本领“三拼音”。(三)教学三拼音节guü。、说话引入:小朋友吃过瓜吗,你吃过哪些瓜,、音节分析:“瓜”的音节怎么写,板书:guü它和我们以前学过的拼音有什么不同,(guü是由声母g介母u和带调韵母ü三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么,在这里介于声母和单韵母之间我们叫它什么,齐读:介母、拼读音节。由声母介母韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢,(看图)图上的小女孩在干什么,(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。三拼音的要领:一是要快、二是连要一口气连读成一个音节中间不能中断。顺口溜:声轻介快韵母响三音连得很顺当。(四)教学三拼音节guï。、分析音节:g声母介母u韵母ï。、回忆方法。、拼读音节。(指名拼读火车读齐读)(五)巩固运用三拼法拼读音节。、复习三拼音拼读方法。、拼读:duōduōtuōtuōnuōnuō(读指名读齐读)、卡片认读音节:kuüguïkuîhuï、:比一比每组音节有什么不同。güguükükuühühuügūguōkúhuïkùkuî(六)小结。今天我们学习了一个新知识那就是三拼音大家都学得很认真不仅会认而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。板书:guaguo教学后记:gkh中部分学生kh的读音容易混淆另三拼音节中学生拼读起来觉得难尤其是guo、kuo、guo的发音要多。第三课时课时目标:、复习巩固三拼音的拼法。、能够自己拼读儿歌基本做到词语连读。、认识“花、哥、弟、个、画”个生字并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习三拼音。、复习三拼音的拼读要领。、出示三拼音的音节卡学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)、做找朋友的游戏。(二)拼读儿歌。、出示儿歌《猜一猜》请学生自己试着拼读你读懂了什么,、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位做到词语连读)说说儿歌讲了什么,你能猜一猜谜底吗,(三)看图拼音节认生字。、看图说话图上画了什么,你能看图说几句话吗,、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟根据拼音读一读哪些词语的第二个字要读轻声,、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗,你是怎么知道的,不认识的你有什么好办法能把它们记住,、扩词谁能给这些生字找找朋友,、谁能用上这些词语来说一句话,(四)巩固。、拼读音节。、跟录音读课文。gýdìgâhuàhuü板书:花、哥、弟、个、画jqx一、教学要求、学会,、？、,个声母读准音认清形正确书写。、初步掌握û上两点省写规则。、学会,、？、,与单韵母拼读音节及带调拼读音节准确拼读,、？、,开头的三拼音节。、认识个字会读儿歌。二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母认清形、读准音能正确书写。学会j、q、x与û相拼两点省略的规则。三、教学难点难点是j、q、x与û相拼时û上两点省略。四、教学准备、配合学习,、？、,发音的录音带,、？、,的字母卡片拉动式拼音卡片画有四线格的小黑板。、本课生字、词语卡片。五、课时安排课时第一课时教学内容:学会jqx个声母读准音认清形正确书写。一、复习导入、师:小朋友们今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发～(配上音乐学生做动作。)、师:拼音乐园到了这里我们已经认识了一些朋友你们还记得他们的名字吗,瞧他们来了～逐个出示拼音字母:gphlk(读指名读)、师:小朋友们真了不起～把这些声母的名字都记住了还有几个声母朋友他们的模样长得差不多谁能把他们给分出来呢,出示拼音字母:ftnmdpb。(同桌互读指名读)、师:太棒了～看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友我们的老朋友小鱼娃(出示:û戴帽子的形象)也眼馋极了也想到拼音乐园去玩一玩。那么它会有什么收获呢,咱们来看一看～二、教学声母jqx、学习“jqx”的发音。()学习拼音“j”。师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园哇里面可好玩啦～有喔喔叫的公鸡有游来游去的小鱼„„你看小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢～小鱼娃在拼音乐园里又是骑马又是游泳又同拼音捉迷藏跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴突然他听到“叽叽叽”的叫声小鱼娃回头一看原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢～师:小朋友们仔细看小鸡正在跟谁玩呢,师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同有小朋友认识它吗,愿意给大家介绍一下吗,(指名试读)真了不起～你们把它读对了你瞧它朝你们笑呢～(师贴拼音卡片“j”)师:我们大家一起来叫叫它同它有礼貌地打个招呼好吗,(师范读学生跟读)师:小鱼娃着急了也想快点认识它谁能来帮帮它,(指名做小老师领读开小火车读齐读)()学习拼音“q”师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎,小鱼娃刚才还挺高兴的现在又怎么啦,哦～原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧～师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)师:小朋友你能猜出它的读音吗,(试读指名试读)师:听听老师怎么叫它好吗,(师范读)师:现在谁来做小老师教小鱼娃让它快点高兴起来。(指名读开火车读齐读)()学习拼音“x”。师述故事:又认识了一个新朋友小鱼娃怎么还不高兴呢,公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思可是它只有七个气球正好分给了七个孩子怎么办呢,忽然公鸡爸爸拍了一下脑门转身回家捧来了大西瓜切了一大块递给了小鱼娃这下小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读齐读)生读完师贴卡片“x”:你们真能干已经会读了你看小鱼娃也会读了。、识记jqx的形。师:小鱼娃认识了三个声母朋友高兴极了左看看右看看看着看着小鱼娃为难了:三个声母的名字我记住了可我怎么记住他们的样子呢,小朋友们我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子好不好,师:请小朋友打开书本第页书上有三个声母三幅图现在你把字母和图对照着看一看然后动脑筋想一想该怎样记住这三个声母的样子先自己看一看然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书然后小组讨论。交流反馈。师:同学们真实乐于助人的好孩子不仅自己记住了“jqx”的样子还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操、书写jqx师:小鱼娃知道了三个声母的名字记住了它们的样子还想学会写它们呢～你们想学吗,现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本页下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写下面你们看一看每个声母占在什么格先写什么后写什么。学生自己看书学习jqx的写法。交流jqx的写法。师范写并强调书写时应注意的地方。学生写jqx教师巡回指导。师板学生写错的字母并集体纠正。三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。师:谁能说说图上画的是什么,师:咱们一起来数一数共有几只小鸡,师:小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌:jÿjÿjÿjÿjÿjÿ叽叽叽叽叽叽yÿârsünsìwǔliùqÿ一二三四五六七qÿzhÿxiǎojÿxÿxÿxÿ七只小鸡嘻嘻嘻qÿliùwǔsìsünâryÿ七六五四三二一。师范读一遍生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师:就在我们刚才读儿歌的时候小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到jqx了它想让我们帮着找一找同学们愿意参加这个游戏吗,师:老师先来告诉你一个秘密jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里现在请你找一找找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看并领着同学们把这个声母读一读。四、小结回味师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗,在拼音乐园里你学会了什么新本领呢,(指名回答)师:今天小朋友们的收获可真不小呢～我真替你们高兴～看小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了小朋友们也跟小鱼娃说再见吧～板书:jqx教学后记在复习导入和新授课中采用多种教学方法调动了全体学生的积极性课堂生动活泼。并通过编顺口溜、背顺口溜、看情境图、讨论等活动最大限度地调动学生的记忆兴趣和学习积极性。第二课时教学内容:、初步掌握û上两点省写规则。、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节准确拼读三拼音节。教学过程:一、复习导入。小朋友今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩好吗,我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去(课件出示:û戴帽子的形象)。你看它多高兴呀～拼音乐园到了这里有我们认识的许多拼音朋友你看它们来了。课件逐个出示拼音字母:gphlkjqx(读指名读)师:小朋友们真了不起～把这些声母的名字都记住了。师:太棒了～看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友我们的老朋友小鱼娃(课件出示:û戴帽子的形象)也眼馋极了也想到拼音乐园去玩一玩。二、引导发现、师:小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园它一会儿跟b捉迷藏一会儿和d比跑步玩得可高兴啦～后来它看见三个新朋友jqx小鱼娃忙说:“jqx三位好朋友我们一起做游戏好吗,”jqx说:“做游戏当然好但我们有个条件你跟我们在一起必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩它二话没说连忙摘下帽子拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友你们发现了什么,、课件出示音节:jûjuqûquxûxu、引导小朋友拼一拼看看发现了什么。、交流各自的意见。三、规则、jqx不和u相拼。、jqx与û相拼时û上两点要省略。、jqx与û相拼时û上两点去掉后忍然读û千万不能读成u。四、学儿歌巩固。小朋友们很聪明谁能想个办法把jqx与û相拼的规律记住呢,儿歌:小û见了jqx摘下帽子笑嘻嘻。小û碰见jqx去掉两点还读û。jqx真淘气从不和u在一起它们和û来相拼见了帽子就摘去。五、拼音小鱼娃今天还要考考我们看看我们聪明不聪明。出示jijiaqiaqiaiaxia学生拼读。指名拼读。六、扩展巩固。、找朋友。五名学生分别戴着jqxuû的头饰让jqx分别找û做朋友组成音节并去掉û上两点全班同学一起拼读。、比一比看谁读得又快又准。qìxǐjÿqújúxūjiüqiàxiá板书:jqxqìxǐjÿqújúxūjiüqiàxiá教学后记本节教案通过让学生在读音节和交流中发现jqx和û相拼的规则又通过编儿歌进行巩固。在课堂教学中注意充分调动学生的感官达到师生互动、生生互动。还采用做游戏、找朋友等形式使学生增强学习兴趣。第三课时教学内容:复习jqx认识个字会读儿歌。教学过程:一、情境引入。师:今天老师要带着大家去拼音城逛一逛小朋友高兴吗,不过进拼音城堡先要你们能行吗,、第一关:“看谁接得又快又准”。出示画面:一把椅子学生接字带钩学生接水草蝌蚪学生接刀切西瓜学生接像个字学生接小鸡带帽学生接、第二关“猜猜我是谁”出示音节:qìxǐjÿqújúxūjiüqiàxiá学生认读指名读齐读。二、学习新知。、看图识字。()看懂图意。师:小朋友很会动脑筋大家齐心协力闯过了。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。师:小朋友仔细看看图可以同桌两个小朋友互相说说看你看到了什么,生说图意。师归纳。()认识:下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节:xiàqíxǐyÿfúdüjÿmù下棋洗衣服搭积木先读指名读同桌互读齐读。()扩词训练:出示卡片做找朋友游戏。再次齐读音节。、学念儿歌。)尝试念儿歌。请小朋友自己试着读一读看看哪几个音节是我们认识的,指名学生认读标红色音节的字。起(qǐ)喜(xǐ)鸡(jÿ)在儿歌中鸡(jÿ)藏在哪里呢,教学“鸡”指名读齐读。给“鸡”找朋友。)范读儿歌。)跟录音学读儿歌。)连起来读儿歌。)配动作记儿歌。三、小结。今天我们在拼音城里逛了一大圈见到了老朋友生答。认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”还学会了一首好听的儿歌你们快乐吗,那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。板书:jqxqìxǐjÿqújúxūjiüqiàxiá教学后记:虽然反复强调jqx与û相拼时û上两点去掉后仍然读û千万不能读成u儿歌同学背得熟,但用于实践时,部分学生还是读错或写错有待多。zcs教学设计教学目标:、学会zcs三个声母读准音记清形正确书写。、学会zcs与单韵母组成的音节能准确拼读音节。、学会zicisi三个整体认读音节会读它们的四声。、能够自己拼读儿歌做到词语连读。、认识“做、过、了、不、乐”个生字并能在一定的语境中使用。、会读、会认、会用词语:拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点:使学生掌握zcs三个声母并且学会zicisi三个整体认读音节。教学难点:使学生明确i不是i掌握zicisi三个整体认读音节。教学时间:课时第一课时课时目标:、学会zcs三个声母读准音记清形正确书写。、学会zicisi三个整体认读音节会读它们的四声。、能看图说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。、认读已学过的声母。、卡片认读音节:yi、wu、yu它们叫什么音节,(整体认读音节)(二)提出教学目标。(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们今天这节课中来了位客人他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝他们来和我们一块儿学习我们欢迎不欢迎,(三)教学声母zcs的读音和字形。、教学声母z。()看图说话引出z:图上画着谁在干什么,(冬冬在黑板上写字。)“字”读得轻短一些就是声母“z”板书z。()教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读开火车读齐读)()顺口溜记形:冬冬写字zzz像个字zzz。、教学声母c。()看图说话引出c:图上画着什么,(一只蜷着身子的小刺猬。)刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”板书c。()教学c的发音。示范发音z和c说说有什么不同,(z要用力要送气。)指名读开火车读齐读。()顺口溜记形:小小刺猬ccc半个圆圈ccc。、教学声母s。()看图说话引出s:图上画着什么,(一只蚕宝宝正在吐丝。)吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”板书s。()教学s的发音。(教师领读学生模仿。)()顺口溜记形:蚕儿吐丝sss半个字sss。(四)课中操。冬冬爱写zì,写个字像个z,小cì猬长满cìcì个红果回家吃。(五)教学zicisi三个整体认读音节。、出示:zicisi找一找这三个音节在字形上的规律。(zcs后面都跟着i)告诉学生:zicisi是整体认读音节这里的i不能念i不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些整体认读音节zicisi要读得响亮些长些。、出示:zziccissi对比读。、整体认读音节的四声。、游戏:“比谁反应快”教师任意点。(六)巩固。板书:zcszicisi教学后记本节课教案根据教学内容采用小组观察情境图自读、学生用字具摆出zcs及教师教顺口溜形式帮助学生记忆声母敢于放手让学生自读自学,教学效果较好。第二课时课时目标:、巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。、学会zcs与单韵母组成的音节能准确拼读音节。、能够自己拼读儿歌做到词语连读。、认识“做、过、了、不、乐”个生字并能在一定的语境中使用。、会读、会认、会用词语:拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程:(一)复习检查。、卡片:zicisi这三个叫什么,、快速读:zìsìcísǐzǐzÿsÿsìcÿcǐsí、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。(二)教学zcs与单韵母的拼音。、出示书上的音节:zezuzuocecucuosesusuo请学生拼读。(指名读开火车齐读)、能给这些音节加上声调并且组组词。(三)课间操。冬冬早早起扎好小辫上学去丁丁爱劳动认真擦黑板。花花爱花木小心bǎ水sǎ。(四)看图拼读音节。、看插图说说图上画着什么,你能看图说几句话吗,、拼拼读读图上的音节。(读、指名读、齐读)、出示带拼音的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡根据拼音读一读。、这些事情你会做吗,谁能用上这些词语来说一句话,(五)拼读儿歌。、出示儿歌《过桥》请学生自己试着拼读你读懂了什么,、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位做到词语连读)、课后能够儿歌。(六)认生字。、卡片抽读认过的生字。、出示生字:做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗,你是怎么知道的,不认识的你有什么好办法能把它们记住,、扩词谁能给这些生字找找朋友,(七)巩固。、读一读比一比。zziccissizizacicusise、拼读音节。zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔtǔsÿyüziwūzizǔguï、跟录音读课文试着儿歌。(八)小结。学了这一课我们又学会了个声母会拼读zcs和单韵母aeu的拼音还认识了三个整体认读音节。板书:做、过、了、不、乐教学后记:本课在书写zcs时发现学生在写s时写成反方向了或写得像睡着一样看来小学生的方向感真的不象成年人一样要多次强调。zhchshr教学目标:、学会zhchshr四个声母读准音记清形正确书写。、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。、学会zhichishiri四个整体认读音节。、能够自己拼读儿歌做到词语连读。、认识“出、读、书、骑、车、的、话”个生字并能在一定的语境中使用。、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书教学重点:使学生能够掌握zhchshr四个声母以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点:使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间:课时第一课时课时目标:、学会zhchshr四个声母读准音记清形正确书写。、学会zhichishiri四个整体认读音节会正确读出它们的四声。、能够看图说一句意思完整的话。教学过程:(一)复习检查。、卡片认读:zcs这三个字母叫什么,zicisi呢,发音时要注意什么,(发音时舌头是伸直的舌尖抵住上齿背后。)、拼读音节:板画苹果树在苹果上分别填上zácìsǎsÿsūzãcùzǔcü等音节做摘果子游戏。(二)明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来看谁最先学会。(教师手心向上指尖稍稍翘起。)(三)教学zhchshr四个声母及其相对应的整体认读音节。、教学zh和zhi。()看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么,(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh()教师范读要领:舌尖平伸抵在上齿背后我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同要把舌尖翘起来我们叫它“翘舌音”。()zzh对比读zh比平舌音的z多了什么,“h”在这儿不念h也不能和前面的z分开z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。()声母zh读得轻短些整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。、从扶到放学习声母chsh和整体认读音节chishi。()出示插图:图上画着谁,他在干什么,(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)()通过刚才的学习我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来顶住硬腭前部请大家准备好把舌尖轻轻翘起来读ch。(示范发音发ch时是要送气的。)()怎么记住ch的字形呢,(c加椅子chchch)()谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh),()出示插图:小狮子站在什么地方,“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。()出示整体认读音节zhi指名读。出示:zhichishi想一想后面两个应该怎么读,(读得又响又长。)()对比读:zhzhichchishshi、教学r和ri。()出示插图:图上画着什么,小苗为什么会发芽,(小苗在太阳的下发出了嫩叶。)太阳大地太阳用一个字说是日日读成第一声再轻短一些就是声母r板书r。()教师示范读、领读、齐读、开火车读。()怎样记住r教顺口溜:一轮红日rrr小苗发芽rrr。()rri对比读。(四)指导书写并书空。声母zhchsh是两个字母组成的书写时要靠拢。(五)zhichishiri的四声并带着词语读。(六)巩固:送字母回家(给字贴上音节)。(七)小结。这节课小朋友们都学得很好我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。板书:zhchshrzhichishiri教学后记本课以送字母回家的形式让学生感到学汉语拼音的乐趣。在汉语拼音教学中重视学生小组读、个人读、抢读齐读等多种形式的读让学生在读中巩固、记忆汉语拼音有关知识。第二课时课时目标:、巩固四个声母和四个整体认读音节。、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。、能够自己拼读儿歌做到词语连读。、认识“出、读、书、骑、车、的、话”个生字并能在一定的语境中使用。、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书教学过程:(一)复习检查。、认读卡片。()zcszhchshr挑出翘舌音读一读。()zhichishiri读一读这些都叫什么,、用活动卡片直呼音节。(二)教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。、出示书上的音节:zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo加上声调请学生拼读。(指名读开火车齐读)谁能给这些音节加上声调并且组组词。、板画太阳和小苗苗在其上填写zhàzhãchýshüshâchūchàshúzhùrìrâ等音节。(自己读读指名读)(三)看图拼读音节。、看插图说说图上画的是什么时候的情景,你是怎么看出来的,你能看图说几句话吗,、拼拼读读图上的音节。(读、抢读、指名读、齐读)、出示带拼音的词语:竹子、日出、骑车、读书根据拼音读一读。、谁能用上这些词语来说一句话,(四)拼读儿歌。、出示儿歌《欢迎小朋友》请学生自己试着拼读你读懂了什么,、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位做到词语连读)、有感情地朗读儿歌问:如果让你来欢迎小朋友你会怎么做,、课后能够儿歌。(五)认生字。、卡片抽读认过的生字。、出示生字:出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗,你是怎么知道的,不认识的你有什么好办法能把它们记住,、扩词谁能给这些生字找找朋友,(六)巩固。跟录音读课文试着儿歌。(七)小结。chūdúshūjìchýdehuà、书板书:出、读、骑、车、的、话教学后记课堂上对学生读的能力训练给予了足够的重视。采用的形式非常多样这样让学生在读中学习拼音和汉字在读中巩固拼音与识字培养了学生的朗读能力。《复习》教学目标:、按声母的顺序连线组成动物图形通过有趣的形式复习声母。、运用事物摆字母的字形。、了解同学的姓能够拼读姓明确声母是什么。、拼读音节区分平、翘舌音和音、形相近的声母进一步拼音。、拼读音节并将同一类的事物连起来。、能够认读所学的生字并能给生字组词。课时安排:课时第一课时课时目标:、按声母的顺序连线组成动物图形通过有趣的形式复习声母。、运用事物摆字母的字形。、了解同学的姓能够拼读姓明确声母是什么。教学过程:(一)第一题:我会读。、卡片认读个声母。、抽读个声母同桌互相检查教师巡查。)(二)第二题:我会摆。、看图猜猜图上摆出的是什么字母,、你能学着他的样子摆摆我们已过的字母吗,(鼓励发挥想象)、读一读摆出的字母可背顺口溜。(三)第三题:我会想。、你叫什么名字,你知道同学们的名字吗,、师:每个人的名字都由姓和名两部分组成在名字前面的是姓一般都是一个字如:„„但也有两个字的姓如:„„。跟在姓后面的就是你的名如:„„。、你能说说自己的姓和名吗,同学的呢,人小组合作。、认读声母:gkhjqxzhchsh看看哪些同学的姓里有这些字母。、游戏老师报同学的名字大家立即说出姓的声母。板书:gkhjqxzhchsh教学后记教此复习时我采用了小组合作、做游戏的方法让学生在讨论中巩固声母在游戏中复习声母又在生活中找到声母。学生在看声母、找姓中的声母做朋友的游戏中既复习了声母又得到快乐体现了以学生为主体采用多种教学形式调动学生积极性的特点。第二课时课时目标:、拼读音节区分平、翘舌音和音、形相近的声母进一步拼音。、拼读音节并将同一类的事物连起来。、能够认读所学的生字并能给生字组词。教学过程:(一)第四题:我会读。、以组为单位出示音节指名读。、说说每组音节有什么区别,读和写的时候要注意什么,、领读、带读、开火车读、比赛读音节。(二)第五题:读读连连。、拼读音、指名读、开火车读、齐读教师正音强调没有标声调的读轻声要读得又轻又短。、看看书上连线的一组词语为什么把它们连在一起,、学生试着自己连接剩下的词语并说由教师校对。、说说我的发现:我把bōluï和yülí连在一起因为它们都属于水果„„。(三)第六题:我会认。、做摘苹果游戏:一有生字的苹果树插图请学生认认这些生字会念的大声念出来并把这个带生字的苹果送给学生。、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。、谁能给这些苹果找找朋友,板书:我会读的内容教学后记本节教案教师在音节拼读时采用了小组读、比赛读、找发现等形式让学生在发现中探究中了音节拼读区分了形近声母

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